按照社会功能的要求，可采用多种体例来进行综合练习。一是抓住儿童爱蹦爱跳的赋性，年夜不自觉到自觉地进行诱导，抓住节奏，凸起整洁，追求美不美观。二是抓住舞蹈性，练好根基功。为避免死板无味，根基功课程可编排成适于儿童练习的健美操动作，在活跃、欢喜的课程中培育儿童舞蹈的根基功。三是编排组合，增进乐趣。顺应孩子们熟悉纪律，编排拟人化的动物动作组合。如小鸭子洗澡、玩耍......四是用平易近族舞律功，提高孩子活络度。

　　平易近族舞蹈对摇、摆、颤、扭、跳很有讲究，也很轻易被把握。选择恰当的藏族舞、傣族舞、新疆舞作为初级教材很有需要。五是开设毯子功，增进舞蹈技巧。毯子功练习是提高舞蹈手艺技巧的捷径，一般经由二年多练习的孩子们都能做到学用连系。六是用集体舞增强群体意识。儿童们加入集体舞练习，能在兴奋的歌舞中养成文明礼貌的习惯，增进团结、自觉地树立集体主义思惟。

　　抓住儿童舞蹈的艺术特征，顺应儿童舞蹈的社会功能，对于儿童舞蹈的创作十分有益，这已成为社会舞蹈艺术研究的一个主要课题，应可成儿童舞蹈艺术界的共识，年夜而敦促儿童舞蹈事业的成长。